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This article examines several experiences of participant observation within the Operating Group Method in social intervention and in university teaching. From these, we intend to extract methodological keys that allow development of a professional style of emancipatory social work, i.e., one that understands and handles power in the professional relationship as opposed to a style of control. The text focuses on the theoretical and empirical analysis of the Operating Group and participatory methods and their relationship with power and learning, not so much at the socio-structural level, but rather, focusing on practices that professional practitioners develop from their respective roles in work in social services or in higher education. As methodological keys, the following stand out: the recognition of different subjectivities, the need for a collective type of intervention, methodological reflexivity, use of spaces for meeting and reflection, theoretical work, affective learning, professional supervision, encouragement of horizontal relationships and the effort to encourage linkages and the development of networks.El presente artículo examina distintas experiencias de observación participante dentro del método de Grupo operativo en la intervención social y en la docencia universitaria. De ellas se pretende extraer claves metodológicas que permitan desarrollar un estilo profesional de Trabajo Social emancipador, esto es, que comprenda y maneje el poder en la relación profesional oponiéndose a un estilo de control. El texto se centra en el análisis teórico y empírico del grupo operativo y los métodos participativos, y su relación con el poder y el aprendizaje. Más que a nivel socio-político, el presente estudio hace hincapié en las prácticas que las/los profesionales desarrollan desde sus respectivos roles de trabajo, ya sea en los Servicios Sociales o en la enseñanza superior. Se destacan como claves metodológicas: el reconocimiento de las distintas subjetividades, la necesidad de una intervención de tipo colectivo, la reflexividad metodológica, el uso de espacios de encuentro y reflexión, el trabajo teórico, el aprendizaje de tipo afectivo, la supervisión profesional, la promoción de relaciones horizontales y el esfuerzo por promover la vinculación y el desarrollo de redes

El grupo operativo como método participativo: poder y aprendizaje en la relación profesional