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O artigo e decorrente de uma pesquisa-acao que focaliza a producao de sentido na docencia. Tem por objetivo analisar os modos de construcao e o desenvolvimento de valores criativos, vivenciais e atitudinais em professores que lecionam no Ensino Medio, no Curso Normal. O referencial teorico que fundamenta o estudo e a abordagem antropologica de Viktor Frankl no que se refere a producao de sentido, estabelecendo-se uma interlocucao com autores que discutem a tematica investigada. A coleta de dados foi realizada atraves da aplicacao de um questionario contendo questoes abertas, de cinco encontros com os professores e do registro das observacoes no diario de campo. Participaram do estudo nove professores situados na faixa etaria entre 20 e 40 anos de idade, sendo quatro do genero feminino e cinco do masculino. A analise dos dados coletados se da a partir da Tecnica de Analise de Conteudo proposta por Bardin. A incursao nos dados sinaliza para o cultivo de: valores vivenciais pautados especialmente por caracteristicas de humanizacao docente; valores atitudinais reconhecidos na valorizacao e vivencia de espacos e decisoes de um coletivo; e valores criativos expressos na criatividade metodologica em meio a uma realidade onde impera a pobreza e a falta de recursos educacionais.

Perspectivas para o Bem-estar na Docência: Trajetória de Vida e Produção de Sentido