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Neste artigo procura-se compreender quais os contributos da discussao em pequeno e em grande grupo, para superar dificuldades sentidas pelos alunos de uma turma do 10.o ano de escolaridade em Geometria. Optou-se por uma metodologia de natureza qualitativa tendo por base o paradigma descritivo e interpretativo, seguindo a modalidade de estudo de caso. Os participantes foram dois grupos de alunos de uma turma do 10.o ano (com uma media de idade de 15 anos). Os dados foram recolhidos atraves da observacao participante ativa, da analise documental e de entrevistas de grupo. Os resultados da experiencia sugerem que a discussao em pequeno grupo ajudou os alunos a superar dificuldades na aprendizagem da Geometria, em situacoes que envolviam conceitos e raciocinios matematicos. Contudo, a discussao em grande grupo tornou-se fundamental na maior parte das situacoes, cujos raciocinios se revelavam mais complexos.

O Contributo da Discussão em Grupo para Superar Dificuldades Sentidas pelos Alunos na Aprendizagem da Geometria