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Resume L’objectif de cet article est de favoriser une meilleure comprehension de la maniere dont se construisent les processus de changement institutionnel en contexte d’enseignement superieur. Nous le faisons par l’etude de la logique institutionnelle d’appropriation du concept Thinkpad University de l’entreprise IBM que l’on retrouve dans le champ institutionnel des ecoles et des facultes de gestion quebecoises. Notre demarche inspiree du neo-institutionnalisme sociologique s’appuie sur un modele constitue de trois plans d’analyse : institutionnel, organisationnel et operationnel. Nous relevons, d’une part, la variabilite avec laquelle les organisations se conforment aux pressions institutionnelles et, d’autre part, les processus qui favorisent l’institutionnalisation de pratiques technopedagogiques. S’averent determinants dans ces processus, des facteurs tels le prestige institutionnel, la mission organisationnelle, l’autonomie decisionnelle et l’expertise pedagogique. Nous soutenons que la source de la logique institutionnelle d’appropriation releve d’une quete de reputation. Abstract This study examines the process by which a change in institutional logic of a organizational field is initiated. More specifically, we are concerned with how the IBM Thinkpad University concept affects various business schools in the province of Quebec. The theoretical framework departs from new-institution- al theories. We propose a multi-level analysis: institutional, organizational and operational. The finding examines the process by which organizations retain, adopt and discard practices and illustrates the influence of institu- tional prestige, organizational mission, autonomy and pedagogical expertise. We show that the source of the institutional logic of appropriation is a quest for reputation.

La logique institutionnelle d’appropriation du concept ThinkPad university : le cas des écoles et facultés de gestion québécoises