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El proposito de este articulo es el de investigar las experiencias y recuerdos de las clases de Educacion Fisica (EF) que tienen los alumnos y alumnas de la materia de Didactica de la EF del grado de de maestro de la USC. Se ha hecho analizando el discurso que presentan los estudiantes de la materia, apoyandose en la teoria de la memoria autobiografica, mediante textos autobiograficos de sus recuerdos de la EF escolar. Los participantes han sido 60 alumnos (47 mujeres y 13 hombres) de la materia Didactica de la EF, de la titulacion de Grado en Maestro de la USC. Para acceder a sus autobiografias se han usado relatos elaborados de sus recuerdos escolares. El analisis de los datos se ha usado desde un enfoque de indagacion naturalista (Lincoln & Guba, 1985) a traves de la lectura reiterada de los textos elaborados por los alumnos, identificando temas recurrentes y patrones que dan como resultado el establecimiento de categorias provisionales que, una vez decantadas, conforman los temas centrales y el contenido del discurso que expresan los textos. Estos se agrupan en torno a recuerdos agradables y positivos, memorias negativas e influencias del profesor. Estas concepciones que traen los futuros docentes sirven como contexto para confrontarlos con una idea de EF escolar que rompa estos estereotipos. Apoyada en una idea de EF inclusiva e integradora, favorecemos la adquisicion de un espiritu critico para que, como futuros docentes de educacion primaria, construyan sus propios significados de la EF en la escuela y en su identidad profesional.

retos digital/retos

Reconstruyendo la materia de Didáctica de la Educación Física desde la perspectiva autobiográfica del alumnado (Reconstructing the subject of Didactics of Physical Education from students’ autobiographical perspective)