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Este articulo pretende conocer cuales son y como evolucionan a lo largo de su formacion inicial las ideas, las concepciones previas, las teorias implicitas que traen o tienen nuestros alumnos y alumnas, futuros maestros y maestras, acerca de la Educacion Fisica. El genero como, como senala Fernandez (1995) es una realidad compleja fundamentalmente psicosocial, que se asienta en un comienzo, en la variable sexo y que interactua continuamente con ella a lo largo de todo el ciclo vital. ?En que medida ser mujer o varon influye en la manera de ver y concebir la EF?. Esta influencia ?se puede trasmitir al alumnado?, seria un paso mas a estudiar. Nuestra hipotesis de partida es que los varones, futuros maestros, muestran un interes mayor por la EF como rendimiento deportivo y las mujeres, futuras maestras, por la EF como materia educativa y como expresion. En el resto de teorias no pensamos que se aprecien diferencias importantes. Las teorias implicitas de la Educacion Fisica se generan a traves de la experiencia vivida, en relacion con lo conceptual (teoria), la practica, la salud y sus implicaciones axiologicas, afectivas y sociales. Las teorias estudiadas son: Teoria EF Salud, Teoria EF Rendimiento, Teoria EF Recreacion, Teoria EF Expresion y Teoria EF Educacion (integral). Podemos constatar en las conclusiones que entre los futuros maestros hay diferencias en funcion del genero y ello nos lleva a considerar que este es un elemento mediador en el proceso de ensenanza – aprendizaje y en las teorias implicitas. Los varones valoran, en general, mas que las mujeres las distintas concepciones o teorias de la EF. Los varones valoran mas la EF como recreacion no cumpliendose, en este caso, nuestra hipotesis. Las mujeres valoran mas la EF como salud. La teoria implicita menos valorada es la EF como rendimiento tanto en las mujeres como en los varones. Entre las especialidades estudiadas, los valores mas altos se dan en la especialidad de EF tanto en los varones como en las mujeres.

retos digital/retos

Estudio de las teorías implícitas de la Educación Física en la formación inicial de los maestros en las diferentes especialidades de la facultad de ciencias de la educación de la Universidad de Granada. Diferencias en función del género