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The proposals of this paper are base don motor praxiology. The propose of the study is to offer the professor an efficient tool to evaluate the student of physical education. Then, six domains are used as teady parameters to evaluate the contents of area transversally. The paper continues with the adaptation between evaluation and programme following praxis principles. Suitable conditions are offered the professor in order to decode the actions student make in class and then evaluate them properly. 1. Introduccion Desde las prescripciones que establece el Diseno Curricular Base (DCB) y tomando como referencia el Proyecto Curricular de Centro (PCC), esta en manos del profesor dar forma didactica a todo un bloque de contenidos; ello exige del profesor tener unos criterios claros que clasifiquen las numerosas situaciones motrices que podemos proponer dentro de este gran abanico de actividades. Sera el punto de partida para acometer nuestro papel como evaluadores con la eficacia que este pro- ceso merece. No es intencion de este articulo proponer diferentes metodos de evaluacion sino descubrir una manera novedosa de conjugar todos los procesos que intervienen en la evaluacion del alumnado para lograr una cohesion interna entre el plan de evaluacion y la programacion. Del mismo modo puede suponer para el profesorado una reflexion critica a cerca de algunos de los procedimientos habitualmente utilizados en la evaluacion-calificacion de educacion Fisica, y ofreciendo otra perspec- tiva a este respecto. El presente articulo brinda una propuesta practica de evaluacion en educacion fisica aplicada al tercer nivel de concrecion. Centrado en el analisis del proceso de ensenanza-aprendizaje mediante observacion, y dando el valor que merecen a otro tipo de instrumentos como los test y pruebas objetivas, pretende hacer coincidir las lineas de investigacion de la praxiologia motriz como constructo en la educacion fisica escolar, con la evaluacion del alumnado. Por otro lado, el sistema de evaluacion formativa (dia a dia) que planteamos pretende ser al mismo tiempo una herramienta para hacer del profesor de educacion fisica un observador eficaz que reflexiona diariamente sobre los logros obtenidos por el alumnado. Nos interesa especialmente el modo de sistematizar la eva- luacion formativa, porque es una manera confirmada de evaluar directa- mente sobre lo aprendido y porque nos ayuda a reorientar la ensenanza utilizando datos constantemente actualizados. En definitiva, nuestra intencion es hacer de la programacion y de la evaluacion dos procesos vivos e imbricados entre si.

retos digital/retos

Propuesta de evaluación del alumnado en educación física. Un enfoque desde la Praxiología Motriz (Proposal of student evaluation in physical education: a focus on Motor Praxiology)