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Partiendo de la meta de la educacion para desarrollar los puntos de vista de los estudiantes y teniendo en cuenta que la comprension lectora es una parte esencial del proceso de ensenanza-aprendizaje, esta investigacion tuvo como objetivo determinar la influencia de la lectura en el desarrollo de las habilidades de pensamiento critico. Se evidenciaron dificultades en los resultados de aprendizaje y procesos de los estudiantes A2 en el Centro de Idiomas de la Universidad Tecnica de Ambato. Para satisfacer las necesidades de estos estudiantes, se realizo un estudio para definir adecuadamente las variables, su marco teorico y el enfoque de investigacion adecuado de acuerdo con un paradigma critico proactivo. En este estudio tambien se incluyeron las tecnicas de analisis y recoleccion de datos. La metodologia de investigacion utilizada fue cualitativa y cuantitativa en su alcance. A partir de esto, se diseno una propuesta para ayudar a resolver los problemas de comprension lectora en el idioma ingles mediante la promocion de un proceso controlado de lectura que permita desarrollar el pensamiento critico. Se diseno un folleto de lecturas con actividades didacticas y calificadas, basadas en los niveles de la taxonomia de Bloom para fomentar los habitos de lectura y el entrenamiento del pensamiento para poder discernir y evaluar la informacion.

Comprensión lectora apoyada en la taxonomía de Bloom. Búsqueda del desarrollo del pensamiento crítico en universitarios