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O presente trabalho e uma pesquisa de natureza bibliografica na qual sistematizamos e discutimos a nocao de heuristica, formulada de diferentes maneiras no contexto de debates cientifico-filosoficos sobre a Epistemologia das Ciencias. A transposicao para o campo da Educacao Matematica e feita atraves da reflexao sobre situacoes e desafios da nossa pratica docente num processo de dialogo com as contribuicoes de alguns autores selecionados. Tomamos como objeto matematico desta os conteudos relacionados ao conceito de derivada e suas aplicacoes a partir da analise de dois livros didaticos. Como resultados da pesquisa, organizamos as questoes relacionadas a heuristica em tres niveis, que se diferenciam pela maior ou menor consideracao de elementos estruturais da Ciencia Matematica. Transpondo essa analise para o campo da Educacao Matematica, observamos que a nocao de heuristica, que ja contribuiu historicamente para investigacoes sobre a resolucao de problemas, pode ainda ser explorada como subsidio para pesquisa e ensino.

Questões sobre a emergência da heurística nas aulas de Matemática