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El articulo presenta los principales resultados de la tesis “La didactica en el proceso de ensenanza-aprendizaje en la carrera de Ciencias Juridicas y Sociales” que aplican los docentes en el Centro Universitario de Solola, extension San Juan La Laguna, en la cual se pretende determinar la importancia de la aplicacion de las diferentes metodologias y estrategias didacticas, con el fin de obtener un mejor aprendizaje y una evaluacion que permita verificar que el estudiante ha aprendido en una forma significativa. Permite visualizar la importancia que representa que los docentes desarrollen actividades de ensenanza, aplicando metodologias didacticas activas y participativas que permitan un mejor aprovechamiento de las potencialidades de los estudiantes. El estudio de esta tematica se enfoco desde una perspectiva mixta (cuantitativa y cualitativa), la investigacion se realizo con una muestra de 90 estudiantes y 15 docentes de la carrera de derecho. Los hallazgos encontrados en relacion al desempeno de los docentes, el 56% no conocen las diferentes herramientas didacticas para un buen desempeno laboral como docente. El 90% de los docentes tienen una especialidad de abogados y notarios pero carecen de conocimientos de metodologias y estrategias didacticas para el desarrollo del proceso de ensenanza-aprendizaje. El 61% de los docentes siguen enfocados todavia en la exposicion magistral dentro de las aulas.

La didáctica en el proceso de enseñanza en la Carrera de Derecho