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RESUMEN Este articulo presenta los resultados de un estudio cuyo objetivo fue analizar la formacion para la ensenanza del lenguaje oral y escrito (LOE) en carreras de educacion parvularia chilena. Empleando un diseno mixto, para tal proposito se analizaron datos primarios y secundarios referentes al discurso declarado sobre esta area de la formacion (planes de estudio, programas de cursos y planteamientos de jefas de carrera). Los resultados obtenidos indican que si bien esta area cobra gran relevancia estructural en las carreras, ello ocurre desde tres perspectivas distintas: disciplinar, critica y pragmatica. Cada aproximacion configura variables estructurales y de proceso que le permiten intencionar, desde sus sellos institucionales, las distintas dimensiones del conocimiento practico para la ensenanza del LOE. Sin embargo, todas las carreras enfrentan restricciones y dilemas similares que se relacionan con la escasez de recursos, las caracteristicas de los estudiantes y las tensiones propias de nuestro sistema de educacion superior.

Formación para la enseñanza del lenguaje oral y escrito en carreras de educación parvularia: variedad de aproximaciones y similares dilemas