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Tensionamos as disposicoes legais, os estudos que tematizam as relacoes etnicas e as concepcoes etnicas influenciadoras da pratica pedagogica de cinco professoras da Rede Municipal de Tres Lagoas-MS-Brasil. As concepcoes presentes nesses documentos sao materializadas nas entrevistas (geracao de dados) com as cinco professoras. As nossas analises transitam nos estudos que abordam as questoes etnicas na educacao infantil. Foi possivel identificar um deficit formativo refletido nas falas e concepcoes das entrevistadas quanto as questoes etnico-raciais que limita suas praticas pedagogicas com criancas no contexto educativo. Este deficit e tomado como potencialidade para a ampliacao e efetivacao da formacao das educadoras. Aqui, reside a originalidade da presente pesquisa, qual seja, evidenciar a inercia da tematica no contexto da educacao infantil.

IMPLICAÇÕES ÉTNICAS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL EM TRÊS LAGOAS, MS