English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Este artigo apresenta uma interpretacao das estrategias de acoes de um grupo de seis alunos do quinto ano do ensino fundamental, de uma escola publica do Parana, durante o desenvolvimento de uma tarefa de Modelagem, na perspectiva da Educacao Matematica. Sob a otica da Teoria dos Campos Conceituais, buscamos explicitar tais estrategias, reveladas por meio de expressoes simbolicas, verbais e por indicativos de invariantes operatorios. Ademais, a Teoria dos Campos Conceituais se faz consoante com as orientacoes didaticas dos Parâmetros Curriculares Nacionais, no que tange as operacoes com numeros Naturais e aos significados necessarios a estrutura aditiva e multiplicativa. As analises apresentadas evidenciaram que a insercao de tarefas de Modelagem favorece o desenvolvimento de diferentes estrategias de acoes, pelas criancas, a partir das ferramentas matematicas de que dispoem, bem como, explicitacao e validacao dos passos utilizados durante o desenvolvimento de uma tarefa de Modelagem.

imagens da educação

Modelagem matemática nos anos iniciais do ensino fundamental: um olhar segundo as orientações didáticas presentes nos Parâmetros Curriculares Nacionais