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Cet article questionne la place et l’opportunite des travaux sur l’effet maitre dans les recherches en pedagogie universitaire. Il interroge plus largement l’efficacite de l’enseignement dans ce contexte. La notion d’« effet maitre » reste marginale dans la recherche en pedagogie universitaire, elle-meme peu developpee en sciences de l’education en France. Le contenu de l’article explore donc des points aveugles et des zones d’ombre. La methode qui a ete empruntee a consiste a analyser des textes de communications effectuees dans le cadre de colloques de l’Association internationale de pedagogie universitaire (AIPU), pour y reperer des indicateurs eventuels de l’effet maitre. A partir de cette focale d’analyse, une reflexion est conduite sur l’evolution de la pedagogie universitaire.

Place et opportunité des travaux sur l’effet maître dans les recherches en pédagogie universitaire