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Longtemps conformes au modele du Malet-Isaac, les manuels d’histoire du lycee se sont profondement transformes a partir des annees 1980, en meme temps qu’evoluaient les instructions officielles et les pratiques enseignantes, mais aussi le monde editorial et la demande sociale d’histoire. L’etude de ces ouvrages sur une cinquantaine d’annees permet de distinguer, parmi les diverses formules testees par les editeurs, le degre et le rythme d’acceptation des nouveautes qui y ont ete introduites.

Zur Entwicklung der Lehrbücher für den Geschichtsunterricht an Gymnasien seit den 1960er Jahren