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Une enquete sur les pratiques declarees de demandes d’aides specialisees, que les enseignants ordinaires adressent aux membres des Rased concernant leurs eleves en difficulte, met au jour le travail conjoint mene a cette occasion. Apparait ainsi un travail invisible mais neanmoins essentiel de regulation des demandes d’interventions specifiques, mais aussi du regard que peut porter un enseignant sur les difficultes d’apprendre de ses eleves, et sur sa propre difficulte a enseigner. Si le Rased ne modifie pas la forme scolaire du systeme educatif et represente en ce sens la bonne conscience d’un systeme inegalitaire, le travail conjoint qu’il engendre dans les ecoles ouvre toutefois un espace possible d’emancipation et de reduction des inegalites scolaires.

La demande d'aide spécialisée des enseignants ordinaires du premier degré auprès des Rased