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La disciplina Estructura de la Informacion estudia los intereses que subyacen a la dinamica comunicacional y a las estrategias de informacion, y su correlacion con los mensajes. Considerando clave este conocimiento para la Educacion en Comunicacion, y una vez confirmada su estrecha relacion con las dimensiones de la competencia mediatica, se analiza su presencia en el curriculo de Alfabetizacion Mediatica e Informacional (AMI) del profesorado, cuya formacion es crucial para el exito del proceso elaborado por la UNESCO, organo de referencia mundial en el area. El analisis de contenido semantico desvela, desde un punto de vista cuantitativo, la fuerte presencia de las areas tematicas de la Estructura de la Informacion en las competencias y contenidos del curriculo. No obstante, aplicado cualitativamente, se detectan debilidades de fondo en la relacion con el enfoque estructural de la informacion. Ocurre cuando decae el declarado espiritu critico del texto, empezando por definir a los medios como fuentes de informacion fiable. La ubicuidad de la desinformacion y el papel crucial del conocimiento de los agentes envueltos en la misma y del desarrollo del pensamiento critico para afrontarla, obliga a la actualizacion de este curriculo –a cuyo desarrollo se contribuye con esta revision–, haciendo, ademas, mas necesario que nunca el afrontarla desde un enfoque estructural que favorezca una ciudadania critica y el proceso democratico.

UNESCO’s Media and Information Literacy curriculum for teachers from the perspective of Structural Considerations of Information