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ZAIA

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A crenca educacional do que e ser um professor se constitui desde a infância, ao longo da escolarizacao. Diante disso, partimos do pressuposto que os professores, quando iniciam sua atuacao, trazem consigo as influencias de seus professores-modelo. Nosso objetivo foi analisar quais sentidos os professores formadores atribuem aos professores-modelo que tiveram em sua constituicao como docentes. Para tal, realizamos entrevistas semiestruturadas com 16 professores formadores de componentes curriculares voltados a formacao disciplinar de sete cursos de Licenciatura de Ciencias da Natureza e Matematica de uma universidade federal multicampi. Realizamos a analise de conteudo com a criacao de categorias a posteriori: centrado no professor-modelo e centrado em varias experiencias. Os resultados sinalizam uma tendencia a valorizarem os professores que tiveram em sua trajetoria formativa, bem como a experiencia profissional, especialmente, com os pares. No entanto, tambem houve relato do processo formativo pessoal como determinante para a constituicao como docente.

EM QUEM ME ESPELHEI PARA SER O PROFESSOR FORMADOR QUE SOU