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Esta investigacion se realizo con los estudiantes de la Universidad Nacional Intercultural de la Amazonia, de la ciudad de Pucallpa, Peru, quienes presentan serias dificultades en el aprendizaje de las asignaturas basicas, especialmente en Matematicas. El trabajo busca solucionar el problema desde las raices, desarrollandolo en instituciones educativas de poblados Shipibo- Conibo, Ashaninka e Yine dentro de la region Ucayali, teniendo como muestra total a 239 estudiantes. El objetivo consiste en evaluar el efecto de la aplicacion de una metodologia que enfatice la construccion de conocimiento a partir de juegos matematicos en el aprendizaje de las matematicas en estudiantes de las Instituciones Educativas Bilingues de los pueblos indigenas Shipibo-Conibo, Ashaninka e Yine de la region Ucayali. La metodologia de investigacion se baso en los datos obtenidos de encuestas, buscando establecer un diagnostico y detectar la influencia de las limitaciones en el aprendizaje. Antes y despues de la aplicacion de la metodologia con juegos matematicos (JUMATE) se evaluo mediante una prueba de conocimientos. Los datos se contrastaron mediante pruebas de Chi cuadrado, prueba T Student de muestras pareadas, ANOVA y regresion lineal con un nivel de significacion de 0.05.Los resultados indicaron que hubo significacion en el aprendizaje de las matematicas y por lo tanto la metodologia de ensenanza JUMATE tuvo efecto positivo en el rendimiento en los tres grupos indigenas. Hubo diferencias de rendimiento antes de la aplicacion de la metodologia, siendo el grupo Yine el que menos promedio tenia. No hubo diferencias significativas entre los grupos de estudiantes indigenas al termino de la aplicacion de la metodologia JUMATE, asimismo El uso de juegos matematicos y las horas de practica de matematica fueron determinantes para tener diferencia significativas entre los rendimientos de los estudiantes al termino de la aplicacion de la metodologia JUMATE.   Palabras Clave: Alumnos Indigenas Shipibos, Ashanincas e Yine; Juegos matematicos.

JUEGOS MATEMATICOS COMO RECURSO DIDÁCTICO EN EL APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA PARA LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS BILINGÜES