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O aumento da oferta de cursos de graduação em Educação Física pode estar relacionado, dentre outros fatores, à implantação de políticas públicas de inclusão social que garantiram a expansão no número de vagas no Ensino Superior brasileiro nos últimos anos. Com base nisso, este estudo teve como objetivo realizar uma reflexão acerca do processo formativo do discente, com a preocupação de pensar a sua autonomia e práticas enquanto futuro docente a partir de sua formação inicial. A pesquisa foi realizada por meio de revisão bibliográfica, foram analisados artigos já publicados, selecionados a partir de 4 critérios de inclusão: (1) artigos originais; (2) estudos que avaliaram a aprendizagem de alunos de cursos de Licenciatura em Educação Física; (3) publicados em português; (4) publicados nos últimos 10 anos. Os artigos, que não atenderam a esses critérios foram excluídos da revisão. Dos 236 artigos encontrados 7 corresponderam a todos os critérios de inclusão. A partir das análises, foi possível concluir que, através da formação inicial os futuros docentes têm a possibilidade de construir seus conhecimentos quanto a prática pedagógica e criar um repertório de experiências teóricas e práticas que lhes possibilitam uma atuação de forma autônoma, sabendo lidar com as adversidades que irá encontrar em sua atuação como professor.

UMA REFLEXÃO QUANTO A APRENDIZAGEM E AUTONOMIA DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA