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Este artigo expoe uma investigacao que busca analisar as contribuicoes, para o ensino de ciencia no Ensino Medio, de uma abordagem metodologica apoiada nas premissas da aprendizagem significativa desenvolvida por David Ausubel (1918 - 2008) e nas metodologias ativas de ensino: Sala de Aula Invertida, Ensino sob Medida e Instrucao pelos Colegas. Com isso, foi elaborada uma Sequencia Didatica aplicada para estudantes da terceira serie do Ensino Medio durante sete aulas. Partindo do principio de que o conhecimento previo do aluno e a variavel que mais infuencia na aprendizagem significativa, a metodologia utilizada estimulou o aprendizado, proporcionando uma maior interacao do aluno com novas metodologias de ensino e com simulacoes computacionais. Com a criacao do grupo de Whatsapp, todos os materiais das aulas e as discussoes eram feitas nesse ambiente,  possibilitando aos alunos faltosos a possibilidade de acompanhar os conteudos perdidos a qualquer hora e lugar. Podemos destacar que os alunos tiveram uma maior participacaono processo de aprendizagem, passando a ser o centro do processo e o professor o mediador das acoes.

Potencializando o Ensino de Ciências no Ensino Médio Usando Ferramentas Tecnológicas e Metodologias Ativas