English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

A presente pesquisa historica tem como objeto de estudo a verificacao de qual Matematica era ensinada nas escolas evangelicas luteranas do Rio Grande do Sul durante a primeira metade do seculo XX. O objetivo e investigar o ensino da Matematica nessas escolas, no sentido de analisar seu funcionamento e estrutura; a formacao de seus professores; as orientacoes didaticas para o ensino da Matematica; os livros didaticos da disciplina utilizados nas escolas investigadas, por meio de cinco unidades de analisee trinta categorias; a Matematica presente em periodicos editados para criancas, publicados pela Casa Publicadora Concordia e utilizados de forma complementar nas escolas paroquiais. Baseado em pesquisa documental e em fontes orais, o estudo assume um carater qualitativo, cujo aporte metodologico se apoia na pesquisa historica, na pesquisa historica em Educacao Matematica, nas disciplinas escolares no contexto da pesquisa historica, na cultura escolar, no livro didatico como fonte de informacoes historicas e na analise de conteudo. A fundamentacao teorica esta centrada no estudo da trajetoria historica dos imigrantes alemaes no Rio Grande do Sul, da historia da Igreja Evangelica Luterana do Brasil (IELB), do contexto escolar teuto-brasileiro e da concepcao educacional luterana. A imigracao alema no estado, a partir de 1824, contribuiu para o seu desenvolvimento atraves da colonizacao de regioes cobertas por florestas e ainda nao exploradas. Os principais eixos institucionais das “picadas” constituidas eram: religiao, escola, agricultura, arte e diversoes. Foi a partirde 1900 que o Sinodo Evangelico Luterano Alemao de Missouri, hoje IELB, iniciou sua missao nessas colonias alemas, fundando congregacoes religiosas e escolas. Em relacao as contribuicoes originais do presente trabalho a historia da Educacao Matematica, percebeu-se que as escolas paroquiais luteranas eram constituidas por classes multisseriadas e mantidas pela comunidade escolar, sendo subvencionadas pelo Sinodo para pagamento do salario do professor/pastor. Com poucos recursos didaticos, o ensino acontecia baseado na recitacao e na memorizacao. Os professores paroquiais eram formados pelo Seminario Concordia de acordo com os principios morais e religiosos da IELB, pois as escolas estavam inseridas num projeto da comunidade que buscava o ensino de lingua materna, valores culturais, sociais e, principalmente, religiosos. As orientacoes didaticas para o ensino da Matematica nas escolas luteranas enfatizavam a construcao do conceito de numero de forma intuitiva, a importância do desenvolvimento de habilidades para o calculo escrito e o calculo mental, e o uso do conhecimento formal matematico para ensinar saberes uteis a vida dos alunos. As escolas utilizavam material didatico de Matematica especifico, como a serie Ordem e Progresso e a serie Concordia, editados com base em principios morais e educacionais idealizados pela IELB, com a abordagem de conteudos relacionada a realidade dos alunos da epoca. O processo de ensino e aprendizagem nos livros analisados se concentrou nos calculos escritos e nos calculos mentais, com o proposito de instrumentalizar as geracoes de colonos para a solucao de diversos problemas do dia a dia, seja na administracao do orcamento familiar ou no gerenciamento da propriedade rural. Os periodicos editados para criancas, e utilizados de forma complementar nas escolas paroquiais luteranas, apresentavam os conhecimentos matematicos de forma ludica atraves de atividades de raciocinio logico e de calculo mental, integrando-os tambem com historias biblicas. Dessa forma, o estudo realizado contribui para a formacao inicial e continuada de professores de Matematica, como um modo de promover reflexoes sobre a sua pratica docente e os materiais didaticos empregados no ensino, a luz da legislacao educacional vigente.

O ENSINO DA MATEMÁTICA NAS ESCOLAS EVANGÉLICAS LUTERANAS DO RIO GRANDE DO SUL DURANTE A PRIMEIRA METADE DO SÉCULO XX