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Este artigo teve como objetivo investigar a ideia intuitiva de probabilidade com o recurso de um jogo didatico, denominado “7 da sorte”. A atividade, que consiste no arremesso de pares de dados pelos alunos, foi aplicada em um grupo de 12 estudantes do 7o ano do Ensino Fundamental de uma escola da rede particular de Porto Alegre – RS. A principal finalidade foi a analise das respostas dadas pelos estudantes acerca do porque, em um experimento da soma das faces de dois dados lancados, a soma 7 aparece com maior frequencia e a soma 1 nao ocorre, entre outros aspectos. Essa investigacao foi fundamentada nas demandas cognitivas necessarias para o entendimento da probabilidade, descritas por Peter Bryant e Terezinha Nunes. Observou-se que tal pratica proporcionou um ambiente propicio para a compreensao da ideia intuitiva de probabilidade. Dessa maneira, o jogo “7 da sorte” se mostra como alternativa didatica para a introducao deste tema nos anos finais do ensino fundamental.

PROBABILIDADE NA EDUCAÇÃO BÁSICA: UMA PROPOSTA DE JOGO COMO RECURSO DIDÁTICO