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Cette etude vise a soulever une reflexion sur les politiques linguistiques bresiliennes concernant l’enseignement et l’apprentissage des langues etrangeres au cours de l’histoire afin de demontrer que les actions du gouvernement bresilien vont a contre-courant des demandes du contexte politique, economique et social, favorisant ainsi la marche en arriere du pays. D’emblee, cette affirmation part de la nouvelle Base NationaleCommune Curriculaire Bresilienne (BNCC) dans laquelle on remarque que l’anglais est la seule langue etrangere enseignee. Il ne reste aucun doute que l’anglais joue en role important dans l’actuel scenario ; pourtant, il serait judicieux egalement que le systeme educatif offre d’autres langues de sorte que les apprenants puissent visionner le monde de differentes perspectives et, par consequent, developpent un sentiment d’alterite, et un regard critique sur l’Autre et Soi-meme (LEVINAS, 2014; CARLO, 1998). Un autre point a remarquer touche  le developpement du pays dans la mesure ou cette politique monolinguiste se montre nocive au projet d’internationalisation du systeme universitaire bresilien.

Les contradictions des politiques linguistiques brésiliennes et leurs enjeux pour une formation plurilingue et relativiste