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Este trabalho apresenta uma contribuicao para a elaboracao de atividades de leitura e formacao do leitor com base em alguns conceitos ligados aos estudos do discurso. Com finalidade didatica, realiza uma discussao conceitual a respeito das condicoes de producao e memoria discursiva, nocoes da Analise do Discurso (AD) de orientacao pecheutiana, para dar suporte a praticas de leitura em sala de aula. Faz uma breve recuperacao do percurso da AD e de nocoes que oferecem a possibilidade de uma analise discursiva, bem como analisa uma materialidade linguistica a fim de mostrar como as concepcoes teoricas podem favorecer o desenvolvimento de um trabalho de leitura na escola. As consideracoes finais apontam para a necessidade de identificacao de procedimentos de analise cuja funcao seja facilitar ao leitor o reconhecimento de que os sentidos nao sao constituidos pelos textos, mas pelas interacoes verbais.

LEITURA E FORMAÇÃO DO LEITOR: A CONSTRUÇÃO DE EFEITOS DE SENTIDOS NO PROCESSO DE INTERAÇÃO VERBAL