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Una de las dificultades mayores con la que nos encontramos las y los docentes a la hora de ensenar Matematicas se hace realidad visiblemente al enfrentarnos con la tarea de ensenar a demostrar en el campo mas especifico de la Geometria. Por eso, en este trabajo de investigacion, despues de analizar de manera general las investigaciones realizadas acerca del proceso de ensenanza-aprendizaje de las demostraciones, nos centramos en la problematica relacionada con el desarrollo de la habilidad "demostrar" para resolver problemas geometricos durante el tratamiento de la Estereometria en los estudiante de la carrera Licenciatura en Educacion Especialidad Matematica-Computacion. Para ello presentamos la estrategia didactica que elaboramos para la ensenanza de las demostraciones geometricas, estrategia que incluye un sistema de acciones que sirve de base para el desarrollo de la habilidad "demostrar", cada una con sus correspondientes consideraciones didacticas. La investigacion se desarrollo utilizando una metodologia cuantitativa, y aplicaron tres tecnicas: el Metodo Delphi, el Diseno Cuasiexperimental del tipo grupo de control no equivalente y una encuesta a los estudiantes. Los resultados de la investigacion manifestaron una influencia significativa y positiva de la estrategia en la resolucion de los problemas geometricos de demostracion.

El método Delphi. Su implementación en una estrategia didáctica para la enseñanza de las demostraciones geométricas