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O ensino e a aprendizagem de quimica tem se mostrado um processo cada vez mais dificil. O grande nivel de abstracao do conteudo se soma as cobrancas das provas externas e cria um clima muitas vezes desmotivador para os alunos e para os professores dentro da sala de aula. E neste contexto que surgem ferramentas pedagogicas alternativas para melhorar o processo de ensino e aprendizagem. O presente estudo buscou mostrar como uma aula de papiloscopia forense, envolvendo um contexto de investigacao criminal, junto com uma oficina tematica de tecnicas de revelacao de impressoes digitais ocultas pode ser eficiente para ensinar o conteudo “interacoes moleculares”, atraves da relacao do ensino de quimica com enfoque CTS em uma escola de ensino medio localizada em Maracanau – CE. Para verificar a eficiencia da aprendizagem, foram realizados dois questionarios com os alunos participantes. Um deles diagnostico, que pretendeu colher informacoes sobre o nivel de conhecimento dos alunos sobre o assunto e opinioes sobre quais tipos de metodos seriam os mais eficientes para a aprendizagem; e um avaliativo, que teve como objetivo saber a eficiencia da oficina. Concluiu-se a importância do uso de recursos didaticos alternativos para tornar as aulas de quimica mais atrativas aos alunos, despertando neles a curiosidade e o desejo de aprender ao ser usado um tema muito divulgado pela midia entre os jovens, como e a pericia forense.

Papiloscopia forense e revelação de impressões digitais na cena de um crime: uma ferramenta para o ensino de química com enfoque CTS