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El desarrollo y reconocimiento del esquema corporal implica la activacion permanente del caudal de informacion, conocimientos y exploraciones que realiza el nino desde edades tempranas. En el caso de los infantes con necesidades educativas especiales (cognitivas), lo anterior adquiere gran valia; ya que es un componente esencial para alcanzar los aprendizajes necesarios para su proceso de inclusion social, la construccion de su propia personalidad, su autoafirmacion personal y ante los demas. Atendido a lo senalado el objetivo del trabajo esta centrado en aportar una estrategia metodologica dirigida a la estimulacion del reconocimiento del esquema corporal desde el contexto de la actividad fisica adaptada. Basado en un diseno mixto de investigacion con base en paradigmas cuantitativos y socio-critico y el empleo de metodos cuasi experimentales, descriptivos y de investigacion accion, se lograron resultados que favorecieron tener una caracterizacion inicial y final de los sujetos estudiados en cuanto  al reconocimiento de su esquema corporal; en la misma medida que se aporto una estrategia metodologica conducente al desarrollo de acciones didacticas para la estimulacion del reconocimiento del esquema corporal desde el contexto de la actividad fisica adaptada. Concluyendose que para el desarrollo y reconocimiento del esquema corporal en ninos con necesidades educativas especiales de tipo cognitivas se requiere de un proceder didactico- metodologico integrador con base en la actividad fisica adaptada que estimule el desempeno cognitivo y motriz y por consiguiente un mejor proceso de inclusion social.

Estrategia metodológica, esquema corporal y actividad física adaptada: una trilogía para la inclusión social