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Nicht erst seit Bologna stellt sich die hochschuldidaktische Frage, wie Handlungskompetenz im Studium vermittelt und erworben werden kann. Hintergrund dieser Frage ist die Forderung, Wissenschaft als irritierenden Prozess zu begreifen, der die Studierenden neben dem Erwerb fachlichen Wissens zu einem selbstandigen Umgang mit komplexen Problemen und ihren Losungen befahigt. Die "Leuphana College-Studien in der Praxis" greifen diese Forderung auf, indem die Moglichkeit, Wissen anzuwenden, mit der Strukturierung einer spezifischen Lernsituation durch die Studierenden selbst verknupft und somit das Ineinandergreifen von Wissen und Handeln gefordert wird. 21.03.2014 | Karina Hellmann, Mareike Teigeler & Andreas Seifert (Luneburg)

Praxisorientiertes Projektlernen am Beispiel der Leuphana College-Studien in der Praxis