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Universitaten uben als Bildungseinrichtungen und Lebenswelten einen pragenden Einfluss in der Sozialisation der Studierenden aus. Verstarkten Bemuhungen um die Pflege einer geschlechtergerechten Sprache an Universitaten steht jedoch ein Desiderat an empirischen Erkenntnissen uber die kommunikative Praxis in Lehr-Lern-Kontexten gegenuber. Dieser Beitrag stellt eine explorative Studie vor, die im Rahmen eines Lehrforschungsprojektes mit Studierenden des ersten Semesters das Ausmas und Qualitat geschlechtergerechter Sprachpraxis in drei Fachkulturen untersuchte. Die Ergebnisse weisen darauf hin, dass verallgemeinernde mannliche Formen (generisches Maskulinum) den universitaren Sprachgebrauch dominieren. 30.03.2015 | Anne Gburzynski, Linda Stolzke (Luneburg), Amadea Straus (Dresden), Daniel Fischer & Julia Weitzel (Luneburg)

Geschlechtergerechtigkeit und Sprachpraxis in universitären Lehr-Lern-Kontexten: Ergebnisse eines Lehrforschungsprojektes