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Este estudo buscou identificar como a identidade e a cultura afro-brasileira emergiam nas historias de vida, formacao-profissao dos docentes da roca de classes multisseriadas do municipio de Itiuba, interior da Bahia, atraves de uma pesquisa-formacao atravessada pela fenomenologia e hermeneutica que atraves da abordagem (auto)biografica revelou a hesitacao dos docentes em cumprir a Lei 10.639/2003 por terem sido imersos em um contexto de negacao da identidade e cultura negra. Foi realizado o Atelie (auto)biografico oportunizando experiencias formativas a partir da relacao entre educacao e questoes etnico-raciais. Percebemos a necessidade de refletir sobre o lugar do negro nas historias de vida desses professores para que fosse possivel pensar em uma proposta construida com eles a partir de suas trajetorias de vida/formacao/negacao.

IDENTIDADES E CULTURA AFRO-BRASILEIRA NA DOCÊNCIA EM CLASSES MULTISSERIADAS