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A Disciplina de Endodontia I da Universidade Federal da Paraiba (UFPB) implantou a partir da turma 2008.1, o sistema de gerenciamento de cursos, mediante Plataforma Moodle. Ao final do periodo e empregado um questionario de avaliacao disponivel no ambiente Moodle. O objetivo deste trabalho foi analisar os resultados do questionario COLLES do tipo “experiencia efetiva”, aplicados aos 57 alunos das turmas 2008.2 e 2009.1 da disciplina de Endodontia I. O questionario COLLES permite avaliar os quesitos: Relevância, Reflexao Critica, Interacao, Apoio dos Tutores, Apoio dos Colegas e Compreensao. A partir das respostas obtidas foram gerados graficos com resultados numericos que posteriormente foram analisados quantitativamente. Os resultados revelaram excelente relevância em que 73,6% dos alunos relatam a importância do aprendizado para pratica da profissao e 68,4% demonstraram a melhora no seu desempenho. Ja em relacao a reflexao critica, 41% refletem criticamente com frequencia sobre os conteudos do curso e 43,8% refletem sobre como esta sendo o seu aprendizado. A interatividade entre os alunos apresenta-se deficiente, pois uma pequena parcela (21%) se dispoe a explicar suas ideias aos outros participantes. No apoio dos tutores, apresentou frequente estimulo a reflexao e encorajamento a participacao; ja no apoio entre os colegas, houve baixa frequencia de elogio e estima as contribuicoes. Os alunos tambem apresentaram frequente compreensao das mensagens dos participantes (50,8%) e dos tutores (57,8%). Conclui-se que existe necessidade de estimular o apoio entre os alunos e interacao de suas ideias para que haja um melhor aproveitamento dentro do meio de ensino a distância.

revista da abeno

Avaliação da percepção dos alunos da disciplina de endodontia sobre o uso do Ambiente Virtual de Aprendizagem (Moodle). Uso do questionário de auto-avaliação COLLES