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La transposición presentada se realizó sobre el encadenamiento didáctico desarrollado como tesis doctoral de la autora, para la formación en competencias del químico de la Universidad Pedagógica y Tecnológica UPTC, sede Tunja-Colombia. La investigación se abordó con enfoque mixto, de corte longitudinal durante 2017, desde el microcurrículo de la química industrial y basada en las 19 competencias genéricas proclamadas en el Proyecto Alfa Tuning Latinoamérica y 8 competencias específicas construidas endógenamente. El encadenamiento produjo la transformación del imaginario colaborativo de la enseñanza en la Unidad Académica. El producto de la transposición didáctica fue una metodología de autogestión del conocimiento y secuenciación didáctica para desarrollar un proyecto ecoeficiente. Como apropiación social del conocimiento innovador, los químicos upetecistas en formación obtuvieron productos ecoeficientes en el aula-laboratorio de química industrial, caracterizados en cuatro áreas estratégicas, los cuales fueron expuestos y galardonados por su valor agregado, en eventos regionales de innovación y emprendimiento sostenible.

Transposición Didáctica Del Encadenamiento Basado En Proyectos Ecoeficientes Al Aula-Laboratorio De Química Industrial