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Mexico, al igual que el resto de los paises en desarrollo, han realizado innumerables esfuerzos para impulsar el uso de las TIC en los sistemas educativos permitiendo a sus estudiantes, desarrollar las competencias necesarias para insertarse en la sociedad del conocimiento. A partir de los referentes internacionales tales como PISA de la OCDE u organizaciones nacionales como la INEE, permitio determinar el impacto en areas como las ciencias y las matematicas; sin embargo, pese a esos esfuerzos, se han realizado investigaciones que dan cuenta de factores que impiden la integracion de las TIC. En este articulo se abordan los factores que impiden dicha integracion en las escuelas secundarias del municipio de Merida. Para esto, el trabajo se desarrollo en dos etapas: La implementacion de un cuestionario de opinion que proporciono las competencias en TIC de los profesores; y la habilitacion de espacios de reflexion grupal e individual en la que expresaron sus opiniones y experiencias en su practica profesional. Los factores detectados en dicha investigacion, permitira la elaboracion de propuestas que mitiguen el impacto negativo entre los estudiantes de secundaria para construir su aprendizaje mediante el apoyo de la tecnologia revirtiendo por consiguiente los indicadores de los referentes utilizados en esta investigacion, asi como otras variables que afecten el proceso de integracion de las TIC en las aulas.

étic@ net

Factores que impiden la integración de las TIC en las escuelas de educación básica: una mirada desde la percepción de los profesores de ciencias y matemáticas