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A Licenciatura em Educacao do Campo e um curso em consolidacao dai surge a necessidade de discutir a formacao de professores da Educacao do Campo no âmbito academico de nosso pais, tendo como foco suas contribuicoes para o desenvolvimento rural e para a sociedade nacional, bem como para a superacao de processos de exclusao socio-historicos para educacao desses sujeitos. Como as LEdoCs com habilitacao em Ciencias da Natureza organizam o trabalho politico-pedagogico e curricular por area na formacao inicial de professores? Para responder a pergunta utilizamos as tecnicas da analise documental dos Projetos Politico-Pedagogicos dos cursos de Licenciatura em Educacao do Campo com habilitacao em Ciencias da Natureza no Brasil. Nossa intencao com essas analises nao e propor uma maneira certa ou errada de se formar professores do Campo nem tecer comparacoes entre os PPPs dos cursos analisados, mas compreender como esses processos formativos, mesmo que parcialmente, contribuem para o fortalecimento da Educacao do Campo.

Organização político-pedagógica e curricular na formação de professores do campo em ciências da natureza no Brasil