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Este artigo apresenta 2a fase de planejamento didatico desenvolvido no âmbito do Mestrado Profissional em Ensino de Ciencias da Universidade Estadual de Roraima e teve como sujeitos alunos do 6o ano do Ensino Fundamental da Escola Estadual Professora Conceicao da Costa e Silva, localizada em Boa Vista-RR. A investigacao teve como objetivo geral estudar a aprendizagem dos alunos apoiando-se na base cientifico-psicologica da Teoria de Galperin. O planejamento didatico contemplou a Atividade de Situacoes Problema no Tratamento da Informacao (ASPTI) que, juntamente com a Teoria de Galperin, deram suporte a organizacao do plano de acoes, a planilha de observacao e a sequencia didatica. O estudo converteu-se em pesquisa-acao estrategica de abordagem qualitativa. Nos resultados observou-se o desenvolvimento de habilidades e competencias e melhor desempenho discente nas acoes e operacoes da ASPTI em Unidades de Medida de Tempo.

Atividade de situações problema como estratégia didática no tratamento da informação em unidades de medida de tempo