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Este artigo propoe analisar a CAA (Comunicacao Alternativa e Ampliada) na perspectiva da Educacao Inclusiva numa abordagem da Teoria Historico Cultural (THC). O artigo destaca a Comunicacao Alternativa e Ampliada, utilizada como meio de inclusao escolar e social de deficientes, principalmente, deficientes intelectuais. Utiliza-se, neste artigo, o aporte teorico de Vygotsky (1984). A THC, defendida pelo estudioso russo e seus colaboradores, baseia se na lei geral do desenvolvimento cultural, em dois niveis: primeiramente, interpessoal e depois intrapessoal. No entanto, o autor assegura que somente atraves das relacoes sociais carregadas de significacoes, surge o desenvolvimento das funcoes psicologicas superi ores ou culturais mediadas pelo outro, por meio da linguagem, signo por excelencia. Isto e, a essencia do desenvolvimento cultural consiste na apropriacao e no dominio do social. Este artigo enfatiza o conceito da zona de desenvolvimento proximal (ZDP) como foco do estudo da CAA. A pesquisa e somente bibliografica e o referencial teorico contempla tres topicos: 1- A Comunicacao Alternativa e Ampliada para deficientes Intelectuais; 2- Inclusao escolar / necessidades educacionais especiais / deficiente intelectual 3- O sociointeracionismo da Teoria Historico Cultural de Vygotsky e a CAA (Comunicacao Alternativa e Ampliada).

revista labor

COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA E AMPLIADA (CAA) NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA DE DEFICIENTES INTELECTUAIS: UMA ABORDAGEM DA TEORIA HISTÓRICO CULTURAL (THC)