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A pesquisa teve por objetivo investigar, compreender e analisar as causas do processo de permanencia e de nao permanencia de sujeitos trabalhadores do Programa Nacional de Integracao da Educacao Basica com a Educacao Profissional na modalidade Educacao de Jovens e Adultos (Proeja), no Campus Varzea Grande do Instituto Federal de Educacao, Ciencia e Tecnologia de Mato Grosso – IFMT, na otica dos sujeitos trabalhadores, tanto daqueles que permaneceram no curso quanto dos que se afastaram por algum motivo. A opcao metodologica foi pela pesquisa qualitativa, estudo de caso, por meio de analise de documentos, entrevista semiestruturada e grupo focal. Os referenciais mais utilizados foram, Freire (1987, 2000, 2006, 2011), Dore e Luscher (2011), Carmo (2016), entre outros. Foram identificados os seguintes aspectos que contribuem para a permanencia dos educandos trabalhadores: as atividades praticas, viagens e visitas tecnicas, por serem marcadas pelo aprendizado e pelo estreitamento do laco afetivo entre eles; a necessidade do professor considerar as especificidades, o nivel e ritmo da aprendizagem dos estudantes trabalhadores da EJA, bem como as experiencias de vida, rotinas diarias e conhecimentos previos dos educandos; se perceber o adulto trabalhador como sujeito de conhecimento e aprendizagem; uso de metodologias de ensino correspondentes aos seus anseios e expectativas; o sucesso escolar, que produz autoestima e grande seguranca; e finalmente, o fortalecimento da politica de assistencia estudantil nos IFs, a qual contribui para viabilizar as condicoes de acesso e permanencia na educacao publica federal, por meio dos repasses de auxilios financeiros, a acolhida dos sujeitos, o acompanhamento de sua trajetoria escolar, entre outros aspectos. Ainda foram destacados como desafios a serem superados: o aumento das verbas para Assistencia Estudantil; o numero reduzido de profissionais do Servico Social no IFMT; a necessidade de prever o monitoramento e a avaliacao das acoes de assistencia estudantil; o entendimento de que o Servico Social realiza apenas repasse de bolsas e passar a compreender que o profissional deste setor tem como base acoes com e nas multiplas expressoes da questao social – faz-se necessario acoes intersetoriais e multidisciplinares; e que nao se restringe ao segmento estudantil nem a abordagens individuais, pois inclui acoes com as familias, os docentes, os profissionais da educacao, as instituicoes publicas e privadas e os profissionais da rede –; alem de realizar diagnostico dos fatores sociais, politicos, economicos e culturais que possam refletir de forma direta/indireta na relacao estudantefamilia-escola; bem como intervir na perspectiva de emancipacao dos sujeitos. Portanto, consideramos fundamental: a participacao democratica dos sujeitos para a efetivacao do Proeja; considerar a educacao como direito; a necessidade de rever o tipo de escola e curso que esta sendo ofertado no Proeja; a necessidade de reforco da Politica de Assistencia Estudantil, a fim de favorecer condicoes de permanencia dos educandos; o compromisso institucional na efetivacao da politica do Proeja.

CONTRIBUIÇÕES DA POLÍTICA DE ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL NA PERMANÊNCIA/ NÃO PERMANÊNCIA DOS EDUCANDOS DO PROEJA DO IFMT - CAMPUS VÁRZEA GRANDE