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Se analizan relatos sociolinguisticos de estudiantes ERASMUS de Irlanda en la Universidad de Almeria (Espana), mostrando la idoneidad de una perspectiva metodologica de lo multiple y plural a partir de planteamientos biografico-linguisticos. Con ello, se pretende fomentar un panorama docente mas atento al plurilinguismo como gran plataforma para un mayor dominio linguistico en ELE y, en general, de cualquier LE o L2.

A realidade e o padrão nas estadias de estudantes irlandeses de ERASMUS: “… no entendí nada. Ahora, estoy acostumbrado a esta desesperación de LA «S»"