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Essa pesquisa visa analisar as possiveis contribuicoes da Resolucao de Problemas como metodologia de ensino nas aulas de Matematica, teve como base a Teoria dos Campos Conceituais de Vergnaud. para isso utilizamos uma abordagem qualitativa, tendo como tecnica a pesquisa bibliografica em busca de referenciais que evidenciassem as possiveis contribuicoes desse tipo de metodologia de ensino. Concluimos que a contribuicao da Resolucao de Problemas como metodologia de ensino nas aulas de Matematica, apoiada na Teoria dos Campos Conceituais, pode ser uma estrategia de grande potencial para descrever, analisar e interpretar aquilo que se passa na sala de aula, na aprendizagem de Matematica. Promovendo, assim, a producao de conhecimentos, o desenvolvimento de habilidades e atitudes, bem como colaborando para que os alunos se tornem bem sucedidos em sua vida academica e profissional.

CONTRIBUIÇÃO DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS COMO METODOLOGIA DE ENSINO DE MATEMÁTICA