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Diante da relevância que o estagio supervisionado possui em ser a ponte entre a teoria e a pratica compete entende-lo como atividade curricular essencial ao processo formativo das licenciaturas. Desse modo, o presente estudo averiguou se o estagio supervisionado realizado por licenciandos em Quimica da Universidade Federal do Para (UFPA) se relaciona com a ideia de pesquisa voltada ao desenvolvimento da atividade pedagogica como meio de construcao do perfil profissional do professor. Assim, investigou-se a realizacao do estagio dentro da formacao inicial e continuada de professores, a fim de conhece-lo a partir de uma realidade formativa. A coleta de dados deu-se pela discussao em grupo, com base em uma entrevista semiestruturada, teve-se conhecimento das necessidades, anseios e inquietacoes em face da formacao e estagio supervisionado dos graduandos. Na analise percebeu-se que a componente curricular pouco tem contribuido ao processo de formacao e o quanto e importante uma abordagem diferenciada para que seja produtiva. Assim, enfatiza-se a necessidade de acao colaborativa da triade: Professor orientador da Universidade - Professor em Formacao - Professor da Educacao Basica; para que, seja possivel a construcao de uma pratica transformadora desde os momentos iniciais.

REFLEXÕES E CONTRIBUIÇÕES DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA DA UFPA