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Este artigo e um recorte de uma pesquisa de mestrado e busca compreender a experiencia de pedagogos ao trabalharem com a disciplina de Ciencias Naturais nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Para tanto, apresenta-se a seguinte questao: Como se configuram e se expressam saberes cientificos e pedagogicos de conteudos de Ciencias Naturais subjacentes a professores dos anos iniciais, ao relatarem o ensino que realizam no Ensino Fundamental? Assim, assumiu-se como metodo de pesquisa a abordagem qualitativa partindo dos pressupostos da Pesquisa Narrativa. Como registros de textos de campo, optou-se por questionario e entrevista semiestruturada. Para analisar e produzir os textos de campo, adotou-se a Analise Textual Discursiva. Os resultados legitimaram contradicoes nos relatos dos pedagogos que ensinam Ciencias Naturais pois apontam saberes incompletos que podem estar em constituicao segundo o desenvolvimento profissional docente. Diante disso, destaca-se a necessidade de cursos de formacao inicial em Pedagogia que considerem nas suas propostas curriculares as particularidades de um ensino interdisciplinar, de maneira que proporcionem possibilidades de formacao de profissionais reflexivos, que favoreca a pratica coletiva, o dialogo, a reflexao entre as diversas disciplinas, vislumbrando a construcao de um aprendizado significativo e contextualizado para os estudantes.

SABERES CIENTÍFICOS E PEDAGÓGICOS DE CONTEÚDOS DE CIÊNCIAS NATURAIS EXPRESSOS POR PEDAGOGOS DO ENSINO FUNDAMENTAL