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O artigo se propoe a refletir sobre as perspectivas, dimensoes e fundamentos do saber musical sensivel em escolas de educacao basica brasileiras. Parte constituinte de uma pesquisa teorica voltada a pensar a epistemologia da educacao musical escolar (Aquino, 2016), tem-se como pressuposto o fato de o saber musical escolar ser um tipo de saber sensivel e, como tal, capaz de fomentar modos de operar articuladores de aspectos comumente percebidos como incompativeis e, por conseguinte, apreendidos e vivenciados de forma dissociadora na contemporaneidade. A medida que sao estabelecidas as relacoes imanentes entre seus fundamentos eticos, cognitivos, emocionais e somaticos, suas dimensoes cientificas, filosoficas e artisticas, bem como as relacoes extrinsecas com outros campos do saber, acredita-se contribuir para a construcao de alicerces epistemologicos mais claros para a educacao musical nas escolas brasileiras de educacao basica.

SABER MUSICAL SENSÍVEL NAS ESCOLAS DE EDUCAÇÃO BÁSICA BRASILEIRAS: PERSPECTIVAS, DIMENSÕES E FUNDAMENTOS