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espanolEl presente trabajo parte del debate sobre la utilizacion de la traduccion como herramienta en el aprendizaje de la lengua latina. Para ello, hace un somero recorrido historico por los metodos de ensenanza del latin desde el Renacimiento hasta la actualidad, centrandose en el origen del metodo gramatica-traduccion en el siglo XVIII y su reformulacion al entrar en contacto con los metodos modernos procedentes del aula de ensenanza de lengua extranjera (LE), dando lugar al concepto actual de traduccion pedagogica y a su posible aplicacion en las clases de latin. A partir de ahi, se propone un metodo de trabajo en las clases universitarias, en el que la traduccion pedagogica sirve de herramienta para la adquisicion de conocimientos linguisticos y literarios y para una mejor comprension y hermeneutica de los textos clasicos, y se complementa con el conocimiento y la practica de la traduccion literaria. EnglishThe present work deals with the discussion about the use of translation as a tool for the acquisition of a new language. Starting from a historical perspective it makes a brief journey through the teaching methods of Latin from the Renaissance to the present, focusing especially on the origin of the grammar-translation method in the XVIII century and its reformulation in contact with modern methods from the teaching classroom of foreign language (FL), giving rise to the current concept of pedagogical translation and its application in Latin classes. From this point on, a working method is proposed for classes at the university, in which pedagogical translation serves as a tool for the acquisition of linguistic and literary knowledge for a better understanding and hermeneutics of classical texts, and which is complemented by the knowledge and practice of literary translation.

fortvnatae

La traducción pedagógica desde el humanismo latino renacentista a las aulas de LE: Una propuesta para la lectura de los textos latinos en el ámbito universitario