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RESUMOO presente artigo configura-se como um estudo teorico-conceitual que integra duas pesquisas desenvolvidas, respectivamente, em nivel de doutorado e de pos-doutorado em Educacao. O texto tem por objetivo compreender a inclusao e o letramento digital do idoso, a partir da perspectiva da educacao ao longo da vida, fundamentada na acepcao humanista do conceito. O exponencial avanco tecnologico e o crescimento da populacao de pessoas idosas no Brasil e no mundo tornam pungente a necessidade de discutir a inclusao digital dessa faixa etaria, bem como a ideia de uma educacao que perdure durante todo o processo de viver. A inclusao digital impacta diretamente o pleno exercicio da cidadania dos sujeitos sociais contemporâneos, uma vez que as linguagens hipermidiaticas do ciberespaco permeiam varias praticas sociais. Nesse contexto, o artigo propoe uma discussao entre quatro conceitos, a saber: aprendizagem ao longo da vida, inclusao digital, letramento digital e empoderamento (na acepcao freiriana do termo). Considera-se que a inclusao digital e uma das facetas da inclusao social do idoso, pelo seu relevante papel na conquista da sua autonomia e do pleno exercicio da cidadania. Os conceitos ora apresentados – letramento digital do idoso, aprendizagem ao longo da vida e empoderamento – buscam fornecer argumentos conceituais para melhor compreender as possiveis contribuicoes da inclusao digital, em uma sociedade marcada pelo fortalecimento das linguagens hipermidiaticas junto as praticas sociais contemporâneas.Palavras-chave: Idoso. Inclusao Digital. Letramento Digital. Educacao ao Longa da Vida. Empoderamento. ABSTRACTThis article is configured as a theoretical-conceptual study, which integrates two researchers developed at the doctoral and post-doctoral level in Education. The text aims to understand digital literacy from the perspective of lifelong education, based on the humanistic perspective of the concept. The exponential technological advance and the growth of the population of elderly people in Brazil and in the world make the need to discuss the digital inclusion of this age group, as well as the idea of an education that lasts throughout the process of living. Digital inclusion directly impacts the full exercise of citizenship by contemporary social subjects, since the hypermedia languages of cyberspace permeate a lot of social practices. In this context, the article seeks discussion between four concepts: lifelong learning, digital inclusion, digital literacy and empowerment (in the freiriana sense of the term). It is considered that digital inclusion is understood as one of the facets of the social inclusion of the elderly, due to its relevant role, in the achievement of their autonomy and their full exercise of citizenship. The concepts presented here - digital literacy of the elderly, lifelong learning and empowerment - seek to provide conceptual arguments to better understand the possible contributions of digital inclusion, in a society marked by the strengthening of hypermedia languages along with contemporary social practices.Keywords: Elderly. Digital inclusion. Digital Literacy. Lifelong Education. Empowerment.

INCLUSÃO E LETRAMENTO DIGITAL DO IDOSO NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO AO LONGO DA VIDA