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En este articulo, se aborda la cuestion de la seleccion de materiales para la ensenanza/aprendizaje de la traduccion, cuestion sorprendentemente poco tratada en la bibliografia. Para tratar la cuestion, se parte de la premisa basica de que los objetivos y los resultados previstos de cualquier docencia forman la piedra angular sobre la que se construye todo el diseno y programacion, incluida la seleccion de materiales. A continuacion, se describen una serie de criterios que pueden servir de guia para los formadores en la que es sin duda una de las tareas mas complejas a la que deben enfrentarse. Los criterios se agrupan en torno a dos conceptos esenciales en la formacion de traductores: el realismo profesional y la progresion pedagogica, y se organizan de una forma no jerarquica, pues sera la situacion particular de cada curso, asi como la etapa de formacion correspondiente, la que determine la prioridad de un criterio sobre otro en la seleccion de materiales y actividades.

Realismo profesional y progresión pedagógica: una propuesta de criterios para la selección de materiales para la formación de traductores