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Este articulo revisa, en primer lugar, los postulados centrales de la perspectiva clasica de la teoria del aprendizaje significativo de David Ausubel. En segundo lugar, presenta algunas propuestas mas recientes en el campo de la Psicologia Cognitiva, Pedagogia y Epistemologia para profundizar y actualizar el analisis teorico: la perspectiva humanista de Joseph Novak, el interaccionismo social de Bob Gowin, los modelos mentales de Johnson Laird, los campos conceptuales de Gerard Vergnaud, la nocion de educacion bancaria postulada por Paulo Freire y la autopoietica de Humberto Maturana. Finalmente, distingue distintos aspectos de la mediacion computacional y discute una vision renovada por el autor, desde una perspectiva critica, subversiva y antropologica del aprendizaje significativo.

Aprendizaje significativo como un referente para la organización de la enseñanza