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O presente artigo compila os resultados de uma pesquisa, a qual teve como fundante a compreensao de Educacao Ambiental como espaco de resistencia frente aos imperativos do modo de producao capitalista, bem como se coloca como praxis de denuncia e enfrentamento aos e dos retrocessos socioambientais organizados pelos desgovernos locais e globais. Dessa forma, o trabalho se caracteriza por uma pesquisa qualitativa, subsidiada pela metodologia de pesquisa bibliografica e desenvolvida no Campo da Educacao Ambiental. Para tanto, objetivou discutir e refletir sobre a concepcao de natureza como questao sine qua non do desenvolvimento da Formacao de Educadoras (es) Ambientais como lugar de enfretamento da Crise Ambiental (MESZAROS, 2008; 2011) que imergimos. Assim, as reflexoes resultantes da pesquisa sao apresentadas, primeiro, seguindo um eixo historico sobre como se desenvolveu a concepcao de natureza e de que forma essa pode vir a influenciar o que estamos compreendendo por Educacao Ambiental e por Formacao de Educadoras (es) Ambientais, considerando a relacao ininterrupta entre natureza – ser humano – ser humano – natureza. Em seguida, os resultados e discussoes, afirmam o conceito de natureza referenciado em Karl Marx (2004; 2010; 2012; 2013) como uma das possibilidades de constituicao da Educacao Ambiental almejada aliada aos interesses da classe trabalhadora, a compreendendo a partir das imbricacoes entre: natureza natural; natureza humana; e natureza humanizada.

Formação de Educadoras (es) Ambientais como lugar de resistência: uma concepção de natureza aliada aos interesses da classe trabalhadora.