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El presente texto buscaba investigar las contribuciones que el Programa de Residencia Pedagogica CAPES, 06/2018 ofrecio a un grupo de estudiantes del Curso de Pedagogia de una universidad publica en el interior de Parana. Como procedimiento metodologico, la opcion era el enfoque cualitativo, en la modalidad exploratoria explicativa. El publico objetivo estaba compuesto por quince estudiantes. Los datos fueron recolectados a traves de los siguientes procedimientos: observaciones de actividades realizadas por los residentes, analisis documental de producciones y narraciones en sus carteras individuales. Para el analisis de datos, los materiales se enviaron a Analisis de contenido, utilizando los criterios semanticos para crear las categorias. Los resultados indican que el Programa de Residencia Pedagogica tiene algunas debilidades, pero aporto varias contribuciones al proceso de capacitacion inicial de los estudiantes, con enfasis en nuevas experiencias, articulacion entre teoria y practica, capacitacion academica, profesional y humana y comprension de lo que significa ser maestro. Los datos tambien revelan que, a pesar de varias referencias y estudios, es necesario reorganizar las actividades para incluir programas de capacitacion inicial que permitan experiencias nuevas y significativas para los estudiantes en su proceso formativo, y que es necesario que las formaciones de maestros no tengan enfasis en la subjetividad, pero en posibles cambios sociales y educativos con contribuciones efectivas con respecto al proceso formativo del futuro maestro.

O programa residência pedagógica - experiências formativas no curso de pedagogia