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Nuestro proposito apunta a poner en relacion algunas dimensiones que conformaron entramados en donde se han ido configurando e institucionalizando ciertos rasgos de la formacion docente para la educacion inicial en la Argentina. Nos ocuparemos de vislumbrar algunos de los mismos en las matrices fundantes. Para ello dispondremos de fuentes historicas y trabajos de investigacion que nos permitan entrever algunos indicios. Seleccionamos especialmente los discursos y las teorias pedagogicas que han tenido influencia en la mirada sobre la educacion infantil y en su institucionalizacion. Al mismo tiempo, esos aportes seran analizados y puestos en relacion con otras fuentes y trabajos de investigacion historica para intentar dimensionar tales discursos y teorias en coyunturas que muestran su dinamica en contextos historico-politicos especificos. El objeto de estudio en el que situaremos nuestro analisis sera la formacion docente. Dicha tematica ha sido abordada en varias investigaciones desde diferentes perspectivas. Recuperamos algunos aportes que nos resultan insoslayables porque han abordado la tematica desde perspectivas socio-historicas.

LOS INICIOS DEL JARDÍN INFANTES Y DE LA FORMACIÓN DE MAESTRAS JARDINERAS EN LA ARGENTINA: POLÉMICAS Y DEBATES PEDAGÓGICOS (1884-1944)